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Pourquoi un Conseil scientifique ?
A chaque rentrée, les discours catastrophistes sur l'Ecole, véhiculant les pires contrevérités, font le succès des librairies. Ils sont amplement, voire complaisamment, relayés par médias et ministres, alors que les voix novatrices, disqualifiées, accusées, parfois violemment et personnellement, d'organiser le déclin de l'Ecole ont du mal à se faire entendre.
La FCPE estime que ce combat pour l'expression démocratique est aussi celui des parents d'élèves.
Par le biais de ce site, le conseil scientifique indépendant dont elle s’est entourée donnera la parole à celles et ceux qui s'efforcent d'apporter des réponses différentes aux difficultés de l'Ecole et qui opposent le débat argumenté à l'invective, à la caricature, ou à l'insulte.
Par le biais de ce site, le conseil scientifique indépendant dont elle s’est entourée donnera la parole à celles et ceux qui s'efforcent d'apporter des réponses différentes aux difficultés de l'Ecole et qui opposent le débat argumenté à l'invective, à la caricature, ou à l'insulte.
A la Une
Aucune réforme ne sera acceptée si elle apparaît comme un habillage pédagogique de la pénurie par Philippe Meirieu :Lien mis en ligne le 27 juin 2008.
Philippe Meireu, dans cet entretien accordé au site "Le café pédagogique", explique quel regard il porte sur les réformes annoncées par Xavier Darcos sur le lycée.
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Note sur les propositions de programme pour l'école primaire par Philippe Joutard. :Article mis en ligne le 19 mars 2008.
Est-ce raisonnable de vouloir changer de fond en comble les programmes au bout de cinq ans, sans évaluation préalable de ce qui marchait ou ne marchait pas, sans consultation des intéressés, enseignants, corps d’inspection, parents d’élève ?
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Projets de programmes de l'école : attention, danger pour les enfants de maternelle ! par André Ouzoulias :Article mis en ligne le 13 mars 2008.
En présentant le projet de nouveaux programmes pour l’école primaire, le 20 février dernier, le ministre de l’éducation nationale, M. Darcos, a indiqué qu’il souhaitait entreprendre à travers eux une « véritable révolution culturelle ». Si on en juge par les changements apportés par ce projet dans le domaine essentiel de l’apprentissage de la lecture, il s’agit bien de cela. Hélas, car le ministre s’apprête ainsi à rompre brutalement avec une tradition pédagogique française née au temps des lois laïques de Jules Ferry.
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