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L’organisation du temps à l’école primaire devrait prochainement connaître des modifications importantes. L’annonce récente du Ministre de l’Education nationale concernant l’allongement de la durée des congés de la Toussaint donne le ton sur la réforme à venir qui marquera la fin d’un long questionnement politique, éducatif et social, nourri par des arguments et des intérêts souvent contradictoires.

Tribune parue dans Libération le 12 avril 2010.

On peut avancer sans redoublements, si on sait être imaginatifs, si on renonce à la facilité et à la paresse de pensée. Quelques exemples de ce qui peut être fait, du plus modeste au plus ambitieux.

Conclusion de l’ouvrage «Gouverner l’école, une comparaison France/Etats Unis» PUF, 2007.

Article paru dans les Cahiers de la fonction publique et de l’administration n° 290 en juin 2009 sous le titre « Repenser l’orientation scolaire ».

Le temps scolaire est une notion centrale en matière de politique éducative car son organisation et son utilisation déterminent les conditions d’apprentissage des élèves. Si du point de vue de la recherche en éducation cette question peut être abordée sous des angles divers, c’est principalement la répartition du temps qui retient le plus l’attention des acteurs du système éducatif et qui fait débat comme c’est le cas aujourd’hui avec la suppression du samedi matin à l’école primaire.

Ce texte a été écrit en guise de conclusion à l’ouvrage «Les sentiments de justice à et sur l’école» de M. Duru-Bellat et D. Meuret, paru aux éditions de Boeck en mars 2009, qui contient, d’une part un état de la recherche sur ce sujet dans différents champs disciplinaires (on trouve dans cette partie des contributions de psychologues sociaux, d’économistes, de sociologues) et, d’autre part, une série de recherches originales.